【特别关注】高校辅导员“三因五以”工作法

09/03

一、高校辅导员的“三因”工作法

内涵：根据具体事情、具体事务开展思想政治教育，依托具体事件化解问题、转化思想、化解矛盾，做到就事育人、以事化人。

“因”是凭借、根据；“事”是学生学习生活中的真实事件、典型事例、重点要事；“化”是转化、化解、教化。

要求：立足学生真实需求与成长期待，抓住具体事件、典型问题，将教育目标融入具体事务，通过具体事件引导学生端正思想、规范行为、化解困惑，实现润物无声的育人效果。

内涵：顺应时代发展大势、把握学生成长关键时间节点，推动思政工作与时俱进、迭代升级。

“因”是顺应、把握；“时”既指宏观时代大势，也指学生成长成才的关键阶段、重要节点；“进”是发展、进步、创新推进。

要求：遵循学生成长规律、育人规律，紧跟时代变化、贴合青年特点，抓住入学适应、学业发展、择业就业、心理成长等关键时期，动态调整教育方式，推动思政工作守正精进、顺势发展。

内涵：科学研判宏观形势与微观学情，依托客观发展态势创新育人理念、载体、方法，实现守正创新。

“因”是研判、依托；“势”包括国家发展大势、教育改革形势、网络舆论态势、学生思想学情态势；“新”是创新方法、创新载体、创新机制。

要求：准确研判育人环境、学生思想动态变化，破除固化思维，创新工作模式、活动载体、话语体系，不断增强新时代学生思政工作的针对性、实效性、创新性。

育人之本，在于立德铸魂。德是立身之本、成才之基，是人才培养的首要标准。

坚持德育为先，落实立德树人根本任务，引导学生明大德、守公德、严私德，树立正确世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展、德才兼备的时代新人。

坚持用科学真理、理论逻辑、事实道理教育学生。以彻底的理论说服人、以清晰的逻辑引导人、以真实的事实打动人。

摒弃简单说教、硬性管理，善于抓住事物根本、讲透理论内涵、讲清现实逻辑，提升说理能力，让学生真心信服、真心认同。

情感是教育的桥梁与纽带。坚持以真诚关爱温暖学生、以真情实感打动学生，尊重学生、理解学生、关爱学生。

贴近学生心理需求、生活实际，用真情化解隔阂、用关爱化解矛盾，触动学生内在精神需求，实现情感共鸣、价值认同，促进思想自觉内化。

依托文化浸润开展潜移默化育人，坚持用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化滋养学生心灵。

充分发挥校园文化育人功能，以文化熏陶、文化感染、文化浸润的方式，潜移默化塑造学生品格、涵养学生气质、端正学生价值取向。

礼仪是个人修养、文明素养的集中体现。坚持礼仪教育、规矩教育常态化，引导学生知荣辱、明事理、守规矩、重品行。

加强文明素养、行为规范、处世礼仪教育，帮助学生养成良好行为习惯、塑造文明风貌，提升综合素质与道德修养。